1. Monographien/Sammelbände (Herausgeberschaft)
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Bender, C./Drolshagen, B./Walthes, R. (2010): Ältere sehgeschädigte Menschen kompetent beraten. Evaluation eines Curriculums zur Qualifizierung ehrenamtlicher Berater und Beraterinnen im Projekt "Wir sehen weiter". Dortmund: Praxiswissen. |
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Biermann, H./Piasecki, P. (2009) [Hrsg.]: Berufsbezogene Kommunikationsförderung. Bochum. |
| Biermann, H./Gerdes, T./Gerhartz, M. (2010) [Hrsg.]: Berufliche Rehabilitationspädagogik: Bestandsaufnahmen und Perspektiven. Paderborn. |
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Biermann, H./Bonz, B. (2011) [Hrsg.]: Inklusive Berufsbildung. Didaktik beruflicher Teilhabe trotz Behinderung und Benachteiligung. Baltmannsweiler. |
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Biermann, H./Piasecki, P. (2011) [Hrsg.]: Kommunikationsfördernde Lernortgestaltung. (Dortmunder Fachgespräch 2010). Bochum. |
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Biermann, H./Piasecki, P. (2011) [Hrsg.]: Handreichung zur berufsbezogenen Kommunikationsförderung, 3 Bde.. Bochum. |
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Biermann, H./Piasecki, P. (2011) [Hrsg.]: Berufsbezogene Trainingszirkel, 5 Bde. Bochum. |
(ehemals Lehrgebiet Theorie der Rehabilitation und Pädagogik bei Behinderung)
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Dederich, M./Jantzen, W. (2009) [Hrsg.]: Behinderung und Anerkennung. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik, Bd. 2. Stuttgart. |
| Dederich, M./Greving, H./Mürner, C./Rödler, P. (2009) [Hrsg.]: Heilpädagogik als Kulturwissenschaft. Menschen zwischen Medizin und Ökonomie. Gießen. |
| Dederich, M./Jantzen, W./Walthes, R. (2011) [Hrsg.]: Sinne, Körper und Bewegung. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik, Bd. 9. Stuttgart. |
| Dederich, M./Schnell, M. W. (2011) [Hrsg.]: Anerkennung und Gerechtigkeit in Heilpädagogik, Pflegewissenschaft und Medizin – Auf dem Weg zu einer nichtexklusiven Ethik. Bielefeld. |
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Altner, G./Dederich, M./Grüber, K./Hohlfeld,R. (2011) [Hrsg.]: Grenzen des Erklärens. Plädoyer für verschiedene Zugangswege zum Erkennen. Berlin. |
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Bender, C./Drolshagen, B./Walthes, R. (2010): Ältere sehgeschädigte Menschen kompetent beraten. Evaluation eines Curriculums zur Qualifizierung ehrenamtlicher Berater und Beraterinnen im Projekt „Wir sehen weiter“. Dortmund. |
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Dortmunder Zentrum Behinderung und Studium/Drolshagen, B./Hellbusch, A. (2010) [Hrsg.]: Schulischer Vorbereitungsdienst und Lehramtsberuf mit Behinderung oder chronischer Krankheit. Dokumentation der DoBuS-Veranstaltung zum Übergang vom Studium in den Lehramtsberuf für behinderte und chronisch kranke Studierende. Dortmund. |
(ehemals Lehrgebiet Rehabilitationspsychologie)
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Franke, A./Witte, M. (2009): Das HEDE-Training®. Manual zur Gesundheitsförderung auf Basis der Salutogenese. Bern. |
| Franke, A. (2010): Modelle von Gesundheit und Krankheit. Bern. |
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Moser Opitz, E./Reusser, L./Moeri Müller, M./Anliker, B./Wittich, C./Freesemann, O. (2010): Basisdiagnostik Mathematik für die Klassen 4-8. Bern. |
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Wacker, E./Wetzler, R./Frings, S. (2009): Delphi-Studie Gesundes Leben und Aufwachsen für Kinder und Jugendliche mit Behinderung. Erstellt im Rahmen der Sachverständigenarbeit für den 13. Kinder- und Jugendbericht der Bundesregierung. |
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Behringer, L./Besier, T./Dragano, N./Dörr, M./Fegert, J. M./Friederich, T./Frings, S./Gerth, U./Hanses, A./Hintermair, M./Höfer, R./Kölch, M./Kolip, P./Lambertin, K./Lampert, Th./Lenz, A./Menne, K./Opper, E./Paulus, P./Röhrle, B./Sander, K./Siegrist, J./Sting, St./Straus, F./Wacker, E./Wagner, P./Wetzler, R. (2010): Mehr Chancen für gesundes Aufwachsen. Gesundheitsförderung und gesundheitsbezogene Prävention in der Kinder- und Jugendhilfe. München. |
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Frings, S./Wacker, E./Wetzler, R. (2010): Creating common rules and maintaining the diversity in doing so. Study in the framework of the PROGRESS project BEST Quality. Benchmarking – European – Standards in social services – Transnationally. Ed. TU Dortmund University, Sociology in Rehabilitation and the BEST Quality project partnership und management by Josephsheim gGmbH. |
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Frings, S./Wacker, E./Wetzler, R. (2010): Gemeinsame Regeln schaffen und dabei Vielfalt wahren. Studie im Rahmen des PROGRESS-Projektes BEST Quality. Benchmarking – European – Standards in social services – Transnationally. Hrsg. Technische Universität Dortmund, Fakultät Rehabilitationswissenschaften: Rehabilitationssoziologie und die Projektpartnerschaft BEST Quality unter der Leitung der Josefsheim gGmbH. |
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Biermann, H./Gerdes, T./Gerhartz, M. (2010) [Hrsg.]: Berufliche Rehabilitationspädagogik: Bestandsaufnahmen und Perspektiven. Paderborn. |
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Biermann, H./Gerdes, T./Gerhartz, M. (2010) [Hrsg.]: Berufliche Rehabilitationspädagogik: Bestandsaufnahmen und Perspektiven. Paderborn. |
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Gienger, C. A. (2010): Prädiktoren der Schulleistung im Grundschulalter - unter besonderer Berücksichtigung von Intelligenztestdaten. Marburg. |
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Gottwald, C. (2009): Lachen über das Andere. Eine historische Analyse komischer Repräsentationen von Behinderung. Bielefeld. |
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Haveman, M. J./Stöppler, R. (2009): Altern mit geistiger Behinderung. Stuttgart. |
| Haveman, M. J./Heller, T./Lee, L./Maaskant, M./Shooshtari, S./Strydom, A. (2009): Ageing in Intellectual Disabilities and Health Risks. A Review of the State of Science. IASSID/University of Dortmund (www.iassid.org). |
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Haveman, M. J./Stöppler, R. (2009): Spielen will gelernt sein!? Spiele für Menschen mit geistiger Behinderung. Dortmund. |
Prof. Dr. Gerd Hölter
(ehemals Lehrgebiet Bewegungserziehung und Bewegungstherapie)
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Hölter, G. (2011): Bewegungstherapie bei Psychischen Erkrankungen. Köln. |
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Kuhlenkamp, S. (2011) [Hrsg.]: Bewegte Sprache -Psychomotorische Perspektiven in Förderung, Therapie, Bildung. Lemgo. |
(ehemals Lehrgebiet Rehabilitationspsychologie)
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Lengning, A./ Zimmermann, P. (2009): Evaluation von Interventions- und Präventionsmaßnahmen im Bereich Früher Hilfen: Internationaler Forschungsstand, Evaluationsstandards und Empfehlungen für die Umsetzung in Deutschland. Expertise im Auftrag des Deutschen Jugendinstituts. München/Köln. |
| Lengning, A. (2009): Einsatz des CARE-Index im Feld Früher Hilfen. Expertise im Auftrag des Deutschen Jugendinstituts. München. |
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Mackowiak, K./Lengning, A. (2010): Das Bochumer Angstverfahren für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter (BAV 3-11). Göttingen. |
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Musenberg, O./Riegert, J. (2010) [Hrsg.]: Bildung und geistige Behinderung. Bildungstheoretische Reflexionen und aktuelle Fragestellungen. Oberhausen. |
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Biermann-Berlin, B./Nobs, A./Seckler, A. (2011): Handreichungen zur berufsbezogenen Kommunikationsförderung II – Trainingszirkel erstellen. In: Biermann,H./Piasecki P. [Hrsg.]: Dortmunder Kommunikationstraining – Projektband. Band 6. Bochum. |
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Nobs, A./Seckler, A. (2011): Handreichungen zur berufsbezogenen Kommunikationsförderung I – Kompetenzen selber einschätzen. In: Biermann,H./Piasecki P. [Hrsg.]: Dortmunder Kommunikationstraining – Projektband. Band 5. Bochum. |
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Nobs, A/Seckler, A. (2011): Handreichungen zur berufsbezogenen Kommunikationsförderung III – Lernfortschritte ermitteln. In: Biermann,H./Piasecki P. [Hrsg.]: Dortmunder Kommunikationstraining – Projektband. Band 7. Bochum. |
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Ritterfeld, U./Cody, M./Vorderer, P. (2009) [Hrsg.]: Serious Games: Mechanisms and Effects. Mahwah, NJ. |
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Ritterfeld, U./Niebuhr-Siebert, S. (2011). [Hrsg.]: Themenschwerpunkt Medien und Spracherwerb. Sprache Stimme Gehör. |
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Lenz, A./Riesberg, U./Rothenberg, B./Sprung, Ch. (2010): Familie leben trotz intellektueller Beeinträchtigung. Begleitete Elternschaft in der Praxis. Freiburg im Breisgau. |
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Rothenberg, B. (2012): Das Selbstbestimmt Leben-Prinzip und seine Bedeutung für das Hochschulstudium. Bad Heilbronn. |
(ehemals Lehrgebiet Rehabilitationssoziologie)
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Wacker, E./Wansing, G./Schäfers, M. (2009): Personenbezogene Unterstützung und Lebensqualität. Teilhabe mit einem Persönlichen Budget. (Reihe: „Gesundheitsförderung - Rehabilitation - Teilhabe“. Wacker, E. [Hrsg.] Bd. 4). Wiesbaden. |
| Schäfers, M./Wacker, E./Wansing, G. (2009): Persönliches Budget im Wohnheim. Den Umgang mit Verschiedenheit lernen. (Reihe: „Gesundheitsförderung - Rehabilitation - Teilhabe“. Wacker, E. [Hrsg]. Bd. 4). Wiesbaden. |
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Schäfers, M./Wacker, E./Wansing, G. (2009): Persönliches Budget im Wohnheim. (Reihe „Gesundheitsförderung - Rehabilitation - Teilhabe“. Wacker, E. [Hrsg]. Bd. 4). Wiesbaden. |
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Schildmann, U. (2010) [Hrsg.]: Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne. Behinderung – Geschlecht – kultureller Hintergrund – Alter/Lebensphasen. Bad Heilbrunn/Obb. |
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Schlebrowski, D. (2009): Starke Nutzer im Heim - Wirkung Persönlicher Budgets auf soziale Dienstleistungen. Wiesbaden. |
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Dieckmann, F./Giovis, C./Schäper, S./Schüller, S./Greving, H. (2010): Vorausschätzung der Altersentwicklung von Menschen mit geistiger Behinderung in Westfalen-Lippe. Erster Zwischenbericht zum Forschungsprojekt „Lebensqualität inklusiv(e): Innovative Konzepte unterstützten Wohnens älter werdender Menschen mit Behinderung“. Münster. |
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Schäper, S./Schüller, S./Dieckmann, F./Greving, H. (2010): Anforderungen an die Lebensgestaltung älter werdender Menschen mit geistiger Behinderung in unterstützten Wohnformen. Ergebnisse einer Literaturanalyse und Expertenbefragung. Zweiter Zwischenbericht zum Forschungsprojekt „Lebensqualität inklusiv(e): Innovative Konzepte unterstützten Wohnens älter werdender Menschen mit Behinderung“. Münster. |
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Tröster, H. (2009): Früherkennung im Kindes- und Jugendalter. Strategien bei Entwicklungs-, Lern- und Verhaltensstörungen. Göttingen. |
| Tröster, H. (2010): Das Eltern-Belastungs-Inventar (EBI). Göttingen. |
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Tröster, H. (2011): Eltern-Belastungs-Inventar (EBI). Deutsche Version des Parenting Stress Index (PSI) von R.R. Abidin. Göttingen. |
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Wacker, E./Wetzler, R./Frings, S. (2009): Delphi-Studie Gesundes Leben und Aufwachsen für Kinder und Jugendliche mit Behinderung. Erstellt im Rahmen der Sachverständigenarbeit für den 13. Kinder- und Jugendbericht der Bundesregierung. |
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Schäfers, M./Wacker, E./Wansing, G. (2009): Persönliches Budget im Wohnheim. Den Umgang mit Verschiedenheit lernen. (Reihe: „Gesundheitsförderung - Rehabilitation - Teilhabe“. Wacker, E. [Hrsg.] Bd. 4). Wiesbaden. |
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Keupp, H./Hartmann, W./Hassel, H./Homfeldt, G./Lüders, Ch./Mayer, H./Rose, H./Wacker, E./Ziegenhain, U.(2009): Mehr Chancen für gesundes Aufwachsen. Gesundheitsbezogene Prävention und Gesundheitsförderung in der Kinder- und Jugendhilfe. München/Berlin. |
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Wacker, E./Wansing, G./Schäfers, M. (2009): Personenbezogene Unterstützung und Lebensqualität. Teilhabe mit einem Persönlichen Budget. (Reihe: „Gesundheitsförderung - Rehabilitation - Teilhabe“. Wacker, E. [Hrsg.] Bd. 4). Wiesbaden. |
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Schäfers, M./Wacker, E./Wansing, G. (2009): Persönliches Budget im Wohnheim. (Reihe „Gesundheitsförderung - Rehabilitation - Teilhabe“. Wacker, E. [Hrsg]. Bd. 4). Wiesbaden. |
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Behringer, L./Besier, T./Dragano, N./Dörr, M./Fegert, J. M./Friederich, T./Frings, S./Gerth, U./Hanses, A./Hintermair, M./Höfer, R./Kölch, M./Kolip, P./Lambertin, K./Lampert, Th./Lenz, A./Menne, K./Opper, E./Paulus, P./Röhrle, B./Sander, K./Siegrist, J./Sting, St./Straus, F./Wacker, E./Wagner, P./Wetzler, R. (2010): Mehr Chancen für gesundes Aufwachsen. Gesundheitsförderung und gesundheitsbezogene Prävention in der Kinder- und Jugendhilfe. München. |
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Frings, S./Wacker, E./Wetzler, R. (2010): Creating common rules and maintaining the diversity in doing so. Study in the framework of the PROGRESS project BEST Quality. Benchmarking – European – Standards in social services – Transnationally. Ed. TU Dortmund University, Sociology in Rehabilitation and the BEST Quality project partnership und management by Josephsheim gGmbH. |
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Frings, S./Wacker, E./Wetzler, R. (2010): Gemeinsame Regeln schaffen und dabei Vielfalt wahren. Studie im Rahmen des PROGRESS-Projektes BEST Quality. Benchmarking – European – Standards in social services – Transnationally. Hrsg. Technische Universität Dortmund, Fakultät Rehabilitationswissenschaften: Rehabilitationssoziologie und die Projektpartnerschaft BEST Quality unter der Leitung der Josefsheim gGmbH. |
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Bender, C./Drolshagen, B./Walthes, R. (2010): Ältere sehgeschädigte Menschen kompetent beraten. Evaluation eines Curriculums zur Qualifizierung ehrenamtlicher Berater und Beraterinnen im Projekt "Wir sehen weiter". Dortmund: Praxiswissen. |
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Dederich, M./Jantzen, W./Walthes, R. (2011) [Hrsg.]: Sinne, Körper und Bewegung. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik, Bd. 9. Stuttgart. |
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Hinz, R./Walthes, R. (2011) [Hrsg.]: Verschiedenheit als Diskurs. Tübingen. |
Dr. Gudrun Wansing
(ehemals Lehrgebiet Rehabilitationssoziologie)
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Schäfers, M./Wacker, E./Wansing, G. (2009): Persönliches Budget im Wohnheim. Den Umgang mit Verschiedenheit lernen. (Reihe: „Gesundheitsförderung - Rehabilitation - Teilhabe". Wacker, E. [Hrsg.] Bd. 4). Wiesbaden. |
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Wacker, E./Wansing, G./Schäfers, M. (2009): Personenbezogene Unterstützung und Lebensqualität. Teilhabe mit einem Persönlichen Budget. (Reihe: „Gesundheitsförderung - Rehabilitation - Teilhabe“. Wacker, E. [Hrsg.] Bd. 4). Wiesbaden. |
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Wember, F. B./Prändl, S. (2009) [Hrsg.]: Standards der sonderpädagogischen Förderung. München. |
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2. Aufsätze/Artikel
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Biewald, M./Frings, S./Banafsche, M./Grauenhorst, I./Demant, L./Baldin, D./Rahausen, C./Dobusch, L./Bertmann, I./Hoffmann, C./Wacker, E. (2010): Tagungsband zum Workshop der Fachgruppe "Inklusion bei Behinderung". Max-Planck-Institut für ausländisches und internationales Sozialrecht & Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Rehabilitationssoziologie. URL: http://www.fk-reha.tu-dortmund.de/soziologie |
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Bender, C./Drolshagen, B. (2010): Wir sehen weiter. Evaluation einer Schulung ehrenamtlicher Berater und Beraterinnen der Selbsthilfe mit dem Fokus der Beratung älterer sehgeschädigter Menschen. blind/sehbehindert, 130. (S. 105 -113). |
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Bender, C. (2010): Sehverlust im Alter – (k)ein Thema in Rehabilitation und Pädagogik? In: Schildmann, U. [Hrsg.]: Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne. Dortmund. (S. 288-296). |
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Bender, C. (2010): Sehverlust im Alter - Low Vision Augenoptiker im Netz unterstützender Hilfen. Optometrie. (S. 46-49). |
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Biermann, H. (2010): Berufliche Rehabilitation als Aufgabe Beruflicher Fachrichtungen. In: Pahl, J./Herkner, V. [Hrsg.]: Handbuch Berufliche Fachrichtungen. Bielefeld. (S. 174-187). |
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Biermann, H./Gerdes, T./Gerhartz, M. (2010) [Hrsg.]: Berufliche Bildung und Rehabilitation. In: Biermann, H./Gerdes, T./Gerhartz, M. (2010) [Hrsg.]: Berufliche Rehabilitationspädagogik: Bestandsaufnahmen und Perspektiven. Paderborn. (S. 5-24). |
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Biermann, H. (2010): Berufsvorbereitung. In: Nickolaus, R./Pätzold, G./Reinisch, H./Tramm, T. [Hrsg.]: Handbuch der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn/Obb. (S. 326-330). |
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Biermann, H. (2010) [Hrsg.]: Sprache und Beruf – Förderung beruflicher Kommunikation. Themenheft der Zeitschrift Berufsbildung. |
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Biermann, H./Piasecki, P. (2010): Berufsbezogene Kommunikationsförderung für junge Erwachsene in der beruflichen Rehabilitation. Das Projekt DoKoTrain – Dortmunder Kommunikationstraining. Berufsbildung (S. 13-15). |
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Biermann, H. (2010): Werkstatt im Wandel. Bildung neu denken. Werkstatt: Dialog. (S. 16-25). |
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Biermann, H. (2010): Aktuelle Entwicklungen in der beruflichen Rehabilitation. Aufgabe des deutschen Sonderwegs? Berufsbildung. (S. 15-19). |
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Biermann, H. (2011): Lernorte im Wandel. In: Biermann, H./Piasecki, P. [Hrsg.]: Kommunikationsfördernde Lernortgestaltung. Bochum. (S. 35-50). |
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Biermann, H. (2011): Segmentierung des deutschen Berufsbildungssystems. In: Siecke, B./Heisler, D. [Hrsg.]: Berufliche Bildung zwischen politischen Reformdruck und pädagogischen Diskurs. Festschrift zum 60. Geburtstag von Manfred Eckert. Paderborn. (S. 169-183). |
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Biermann, H./Bonz, B. (2011): Annäherung an eine inklusive Berufsbildung. In: Biermann, H./Bonz, B. [Hrsg.]: Inklusive Berufsbildung. Baltmannsweiler. (S. 220-226). |
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Biermann, H./Bonz, B. (2011): Risikogruppen in der Berufsbildung. In: Biermann, H./Bonz, B. [Hrsg.]: Inklusive Berufsbildung. Baltmannsweiler. (S. 4-11) |
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Biermann, H. (2011): Qualifizierung von Risikogruppen. In: Biermann, H./Bonz, B. [Hrsg.]: Inklusive Berufsbildung. Baltmannsweiler. (S. 12-35). |
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Biermann, H. (2011): Integration as Challenge of Vocational Education and Training. Scandinavian Journal of Disability Studies. Sonderheft Deutschland. |
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Biewald, M. (2010): Wohlfahrtswesen und Sozialstaat. In: Wacker, E. [Hrsg.]: Tagungsband zum Workshop der Fachgruppe "Inklusion bei Behinderung". Max-Planck-Institut für ausländisches und internationales Sozialrecht & Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Rehabilitationssoziologie. (S. 36-48). |
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Biewald, M./Frings, S. (2011): Yes, we can! Das Persönliche Budget in der Werkstatt für Menschen mit Behinderung. In: Deutsche Rentenversicherung Bund [Hrsg.]: 20. Rehabilitationswissenschaftliches Kolloquium. Nachhaltigkeit durch Vernetzung. DVR-Schriften Bd. 93. (S. 300-301). |
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Biewald, M./Frings, S./Banafsche, M./Grauenhorst, I./Demant, L./Baldin, D./Rahausen, C./Dobusch, L./Bertmann, I./Hoffmann, C./Wacker, E. (2010): Tagungsband zum Workshop der Fachgruppe "Inklusion bei Behinderung". Max-Planck-Institut für ausländisches und internationales Sozialrecht & Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Rehabilitationssoziologie. URL: http://www.fk-reha.tu-dortmund.de/soziologie |
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Bosse, I. (2010): Der Unterschied als Aufmerksamkeitsgarant. Behinderung in den Krimiserien Tatort und Polizeiruf 110. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 1/2010. URL: http://www.reinhardt-verlag.de/de/zeitschriften/vhn/titel/50538 [Stand: 15.06.2011]). |
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Bosse, I. (2010): Anschluss oder Ausschluss? - Medienpädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung - eine Forschungsskizze. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik. (S. 25-32). |
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Bosse, I./Betz, J./Maurer, B./Schluchter, J. (2011): AG Medienpädagogik in sonder-, integrations-, inklusionspädagogischen Handlungsfeldern. Positionspapier. In: Keine Bildung ohne Medien. Kongress Booklet. München. (S. 75-79). |
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Bosse, I. (2011): Menschen mit Behinderung im Fernsehen. In: Bernitzke, F. [Hrsg.]: Heil- und Sonderpädagogik. Arbeitsheft. Köln. |
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Bosse, I. (2011): Vorwort. In: Lock, F. (2011): Behinderung im Spiegel. Eine Zeitschriftenanalyse. Marburg. (S. 9-10). |
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Bosse, I. (2011): Der Unterschied als Aufmerksamkeitsgarant. Behinderung in den Krimiserien Tatort und Polizeiruf 110. Vierteljahreszeitschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN). (S. 29-44). |
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Bosse, I. (2011): Das Smartboard in der Lehre – Erfahrungen im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. Journal für Hochschuldidaktik. (S. 29-33). |
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Schmitz, S./ Borggräfe, Y. (2010): Kinder in ihrer Entwicklung sehen. Diagnostik und Beobachtung im Elementarbereich. In: Beudels, W./Kleinz, N. [Hrsg.]: Bildungsbuch Kindergarten. Dortmund. (S. 187-194). |
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Borggräfe, Y. (2010): Bewegungslandschaften für die Kleinsten. Anregungen für eine bewegungsorientierte Entwicklungsförderung für 1–3-Jährige. Bildungsjournal Frühe Kindheit: Bewegung, Körpererfahrung & Gesundheit. Berlin. (S. 24-31). |
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Borggräfe, Y. (2010): Bewegungslandschaften auf großen und auf kleinem Raum. Motorik. (S. 154-159). |
(ehemals Lehrgebiet Theorie der Rehabilitation und Pädagogik bei Behinderung)
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Dederich, M. (2010): Zur medialen Repräsentation alter behinderter Körper in der Gegenwart. In: Mehlmann, S./Ruby, S. [Hrsg.]: Für Dein Alter siehst Du gut aus! Von der Un/Sichtbarkeit des alternden Körpers im Horizont des demographischen Wandels. Bielefeld. (S. 107-122). |
| Dederich, M. (2010): Behinderung, Norm, Differenz – Die Perspektive der Disability Studies. In: Kessel, F./Plößer, M. [Hrsg.]: Differenz, Normalisierung, Andersheit. Soziale Arbeit als Umgang mit den Anderen. Wiesbaden. (S. 170-184). |
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Altner, G./Dederich, M./Grüber, K./Hohlfeld,R. (2011): Vorwort. Die Gedanken sind frei… Plädoyer für verschiedene Zugangswege zum Erkennen. In: Alter, G./Dederich, M./Grüber, K./Hohlfeld, R. [Hrsg.]: Grenzen des Erklärens. Plädoyer für verschiedene Zugangswege des Erkennens. Berlin. (S. 7-10). |
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Dederich, M. (2011): Grenzen des Fremdverstehens. In: Alter, G./Dederich, M./Grüber, K./Hohlfeld, R. [Hrsg.]: Grenzen des Erklärens. Plädoyer für verschiedene Zugangswege des Erkennens. Berlin. (S. 129-135). |
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Dederich, M./Jantzen, W./Walthes, R. (2011): Sinnlichkeit. In: Jantzen, W./Walthes, R. [Hrsg.]: Sinne, Körper und Bewegung. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik Bd. 9. Stuttgart. (S. 41-67). |
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Dederich, M./Schnell, M. W. (2011): Anerkennung und Gerechtigkeit im Kontext von Bildungs-, Heil- und Pflegeberufen. In: Dederich, M./Schnell, M. W. [Hrsg.]: Anerkennung und Gerechtigkeit in Heilpädagogik, Pflegewissenschaft und Medizin – Auf dem Weg zu einer nichtexklusiven Ethik. Bielefeld. (S. 7-21). |
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Dederich, M. (2011): Behinderung, Identitätspolitik und Anerkennung – Eine alteritätstheoretische Reflexion“ In: Dederich, M./Schnell, M. W. [Hrsg.]: Anerkennung und Gerechtigkeit in Heilpädagogik, Pflegewissenschaft und Medizin – Auf dem Weg zu einer nichtexklusiven Ethik. Bielefeld. (S. 107-127). |
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Bender, C./Drolshagen, B. (2010): Wir sehen weiter. Evaluation einer Schulung ehrenamtlicher Berater und Beraterinnen der Selbsthilfe mit dem Fokus der Beratung älterer sehgeschädigter Menschen. blind/sehbehindert, 130. (S. 105 -113). |
Prof. Dr. Alexa Franke
(ehemals Lehrgebiet Rehabilitationspsychologie)
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Franke, A. (2010): Prävention der Anorexia nervosa. In: Hurrelmann, K./Klotz, T./Haisch, J. [Hrsg.]: Prävention und Gesundheitsförderung. Bern. (S. 259-266). |
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Freesemann, O./Matull, I./Prediger, S./Hußmann, S./Moser Opitz, E. (2010): Schwache Rechnerinnen und Rechner fördern - Entwicklung und Evaluation eines Förderkonzepts für die Sekundarstufe I. /Beiträge zum Mathematikunterricht. (S. 309-312). Kostenlos abrufbar unter: http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/cms/media/BzMU/BzMU2010/BzMU10_FREESEMANN_Okka_Rechenschwaeche.pdf |
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Freitag, J. (2010): Umgang mit kultureller Verschiedenheit in inklusiven Konzepten - ein Plädoyer für Interdisziplinarität. In: Schildmann, U. [Hrsg.]: Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne. Behinderung - Geschlecht - kultureller Hintergrund - Alter/Lebensphasen. Bad Heilbrunn. (S. 329-334). |
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Frings, S. (2010): Die Begriffe Teilhabe und Partizipation am Beispiel Community Care und Community Based Rehabilitation. In: Wacker, E. [Hrsg.]: Tagungsband zum Workshop der Fachgruppe "Inklusion bei Behinderung". Max-Planck-Institut für ausländisches und internationales Sozialrecht & Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Rehabilitationssoziologie. (S. 74-95). |
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Frings, S. (2010): BEST-Quality: A comparison of European Quality Systems in Social Services EASPD 2006. In: European Conference on Rehabilitation, 9-10 November 2010, Copenhagen/Denmark. (S.41-64). URL: http://www.rehabiliteringsforum.dk/fileadmin/filer/ERC_2010/Nr_34_Frings.pdf [Stand: 15.06.2011]. |
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Wacker, E./Wetzler, R./Frings, S. (2010): Delphi-Studie zur Gesundheitsförderung und Gesundheitschancen von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen. In: Behringer, L./Besier, T./Dragano, N./Dörr, M./Fegert, J. M./Friederich, T./Frings, S./Gerth, U./Hanses, A./Hintermair, M./Höfer, R./Kölch, M./Kolip, P./Lambertin, K./Lampert, Th./Lenz, A./Menne, K./Opper, E./Paulus, P./Röhrle, B./Sander, K./Siegrist, J./Sting, St./Straus, F./Wacker, E./Wagner, P./Wetzler, R. [Hrsg.]: Mehr Chancen für gesundes Aufwachsen. Gesundheitsförderung und gesundheitsbezogene Prävention in der Kinder- und Jugendhilfe. München. (S. 311-370). |
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Frings, S. (2011): BEST-Quality: From Mission Impossible to Vision possible. BEST Quality -Benchmarking European standards in Social services Transnationally". In: “Society, Integration, Education”, ISSN. Thomson Reuters Web of Knowledge ISI Conference Proceedings data base. (S. 1691-5887). Über: URL: http://www.isiwebofknowledge.com |
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Biewald, M./Frings, S. (2011): Yes, we can! Das Persönliche Budget in der Werkstatt für Menschen mit Behinderung. In: Deutsche Rentenversicherung Bund [Hrsg.]: 20. Rehabilitationswissenschaftliches Kolloquium. Nachhaltigkeit durch Vernetzung. DVR-Schriften Bd. 93 (S. 300-301). |
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Biewald, M./Frings, S./Banafsche, M./Grauenhorst, I./Demant, L./Baldin, D./Rahausen, C./Dobusch, L./Bertmann, I./Hoffmann, C./Wacker, E. (2010): Tagungsband zum Workshop der Fachgruppe "Inklusion bei Behinderung". Max-Planck-Institut für ausländisches und internationales Sozialrecht & Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Rehabilitationssoziologie. URL: http://www.fk-reha.tu-dortmund.de/soziologie |
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Gerdes, T. S. (2010): Psychisch beeinträchtigte Frauen und Männer mittleren Alters im Erwerbsleben. In: Schildmann, U. [Hrsg.]: Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne. Behinderung - Geschlecht - kultureller Hintergrund - Alter/Lebensphasen. Bad Heilbrunn. (S. 266-272). |
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Biermann, H./Gerdes, T. S. (2010): Berufliche Bildung und Rehabilitation. In: Biermann, H./Gerdes, T. S./Gerhartz, M. [Hrsg.]: Berufliche Rehabilitationspädagogik: Bestandsaufnahmen und Perspektiven. Paderborn. (S. 5-24). |
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Biermann, H./Gerdes, T. S. (2010): Berufliche Bildung und Rehabilitation. In: Biermann, H./Gerdes, T. S./Gerhartz, M. [Hrsg.]: Berufliche Rehabilitationspädagogik: Bestandsaufnahmen und Perspektiven. Paderborn. (S. 5-24). |
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Gottwald, C. (2010): Ist Behinderung komisch? Lachen über verkörperte Differenz im historischen Wandel. In: Bösl, E./Klein, A./Waldschmidt, A. [Hrsg.]: Disability History. Konstruktionen von Behinderung in der Geschichte. Eine Einführung. Bielefeld. (S. 231-251). |
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Biewald, M./Frings, S./Banafsche, M./Grauenhorst, I./Demant, L./Baldin, D./Rahausen, C./Dobusch, L./Bertmann, I./Hoffmann, C./Wacker, E. (2010): Tagungsband zum Workshop der Fachgruppe "Inklusion bei Behinderung". Max-Planck-Institut für ausländisches und internationales Sozialrecht & Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Rehabilitationssoziologie. URL: http://www.fk-reha.tu-dortmund.de/soziologie |
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Greisbach, M. (2010): Visuelle und auditive Wahrnehmung. In: Hartke, B./Koch, K./Diehl, K. [Hrsg.]: Förderung in der schulischen Eingangsstufe. Göttingen. (S. 121-142). |
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Strathmann, A./Klauer, K. J./Greisbach, M. (2010): Lernverlaufsdiagnostik – Dargestellt am Beispiel der Entwicklung der Rechtschreibkompetenz in der Grundschule. Empirische Sonderpädagogik. (S. 64-77). |
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Häsel-Weide, U. (2010): Lernschwache Rechner fördern. Förderschulmagazin. (S. 8-13). |
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Häsel-Weide, U./Nührenbörger, M. (2010): Sicher mit Zahlen. Grundschule aktuell. Zeitschrift des Grundschulverbandes. (S. 21-24). |
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Häsel-Weide, U. (2011): Einblick in unterrichtsintegrierte Förderprozesse zur Ablösung vom zählenden Rechnen. Beiträge zum Mathematikunterricht. (S. 339-342). |
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Häsel-Weide, U. (2011): "Bei dir ist es anders herum." Muster und Strukturen für leistungsschwächere Kinder am Beispiel der Teil-Ganzes-Beziehung. Grundschulunterricht Mathematik. (S. 8-11). |
Prof. Dr. Gerd Hölter
(ehemals Lehrgebiet Bewegungserziehung und Bewegungstherapie)
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Heimbeck, A./Hölter, G. (2010): Bewegungstherapie und Depression – Evaluationsstudie zu einer unspezifischen und einer störungsorientierten bewegungstherapeutischen Förderung im klinischen Kontext. Zeitschrift Psychotherapie, Psychosomatik, Medizinische Psychologie. (S. 200-207). |
| Hölter, G. (2010): Methodik der Klinischen Bewegungstherapie bei psychischen Erkrankungen. In: Lange, H./Sinning, S. [Hrsg.]: Handbuch Methoden im Sport. Balingen. (S. 342–360). |
| Hölter, G. (2011): Schulsport in der Förderschule - Bestandsaufnahme und Perspektiven. Sportunterricht. (S. 14-21). |
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Pfennig, A./Hölter, G. (2011): Evidence-based Medicine ist der Goldstandard der Leitlinienentwicklung. Psychiatrische Praxis. (S. 218-319). |
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Krebber-Steinberger, E. (2010): Ästhetische Erfahrungen im Umgang mit Musik. Theoretisch begründete Praxis einer rhythmisch-musikalischen Erziehung im Elementarbereich. In: Beudels, W./Kleinz, N./Schönrade, S. [Hrsg.]: Bildungsbuch Kindergarten. Erziehen, Bilden und Fördern im Elementarbereich. Basel. (S. 323-332). |
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Kuhlenkamp, S. (2010): Übergänge gestalten. In: Beudels, W./Kleinz, N. [Hrsg.]: Bildungsbuch Kindergarten: Erziehen, Bilden und Fördern im Elementarbereich. Dortmund. (S. 213-223). |
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Kuhlenkamp, S. (2011): Blick zurück nach vorn - Die Förderung von Kommunikation und Sprache unter Einbezug von Wahrnehmen, Bewegen und Erleben im Wandel der Zeit. In: Kuhlenkamp, S. [Hrsg.]: Bewegte Sprache -Psychomotorische Perspektiven in Förderung, Therapie, Bildung. Lemgo. (S. 39-53). |
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Kuhlenkamp, S. (2011): Psychomotorische Entwicklungsförderung im Kontext soziale Benachteiligung - Überlegungen zu Armut, Inklusion und Resilienz aus psychomotorischer Perspektive. In: Jessel, H. [Hrsg.]: Die Kunst mit der Vielfalt umzugehen. Lemgo. (S. 39-54). |
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Gebhard, B./Kuhlenkamp, S. (2011). Psychomotorische Entwicklungsförderung und ihre Wirksamkeit: Eine Erwiderung auf Eggert in der Zeitschrift für Heilpädagogik, 11/2009. Praxis der Psychomotorik (S. 47-49). |
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Kuhlenkamp, S./Gebhard, B. (2011): Inklusive Perspektiven der Psychomotorik - Überlegungen am Beispiel der Frühförderung. Spuren (S. 22-26). |
(ehemals Lehrgebiet Rehabilitationspsychologie)
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Abarca, A./Katz-Bernstein, N./Lengning, A. (2010): Evaluation einer Sprachförderung bei Risikokindern: Kommunikative Kompetenzen und mütterliche Feinfühligkeit. L.O.G.O.S. Interdisziplinär. (S. 18-29). |
| Abarca, A./Lengning, A./Katz-Bernstein, N. (2010): Zur Förderung von in Armut lebenden Vorschulkindern in Ecuador. Gezielte Sprachförderung und diagnostische Longitudinalstudie. In: Frontzek, G. [Hrsg.]: Zur Sprache bringen - Disziplinen im Dialog. Kongressband zum 29. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Dortmund. (S. 43-47). |
| Abarca, A./Lengning, A./Katz-Bernstein, N. (2010): Zum Spracherwerb von Kindern und zur mütterlichen Feinfühligkeit in risikobelasteten und -unbelasteten Familien. Eine Untersuchung in Ecuador. Empirische Sonderpädagogik. (S. 48-63). |
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Lengning, A. (2010): Goldstandards für einen wissenschaftlichen Nachweis der Wirksamkeit und Effektivität als Voraussetzung einer Dissemination einer Intervention im Bereich Früher Hilfen: Randomisierte kontrollierte Studien. In: Bundesgesundheitsblatt, Frühe Hilfen zum gesunden Aufwachsen von Kindern – Interdisziplinäre und intersektorale Zusammenarbeit Teil 1. (S. 1056-1060). |
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Lengning, A./Mackowiak, K./Matheis, N. (2010): Bindung und Emotionsregulation bei klinischen Stichproben. Heilpädagogik online. (S. 68-91). URL: http://www.heilpaedagogik-online.com/2010/heilpaedagogik_online_0210.pdf [Stand: 16.06.2011] |
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Lüke, C. (2011): Sprachdiagnostik bei mehrsprachigen Schulkindern. L.O.G.O.S. interdisziplinär. (S. 164-172). |
| Lüke, C./Slickers, D. (2011): Gebärdeneinsatz ja! Aber für wen und ab wann ist er überhaupt nützlich? - Ergebnisse aus der Forschung für die Praxis. In: Bollmeyer, H./Engel, K./Hallbauer, A./Hüning-Meier, M. [Hrsg.]: UK inklusive - Teilhabe durch Unterstützte Kommunikation. Karlsruhe. (S. 264-276). |
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Ritterfeld, U./Lüke, C. (2011): Mehrsprachen-Kontexte zur Erfassung der Inputbedingungen von mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Kostenlos abrufbar unter http://www.sk.tu-dortmund.de/cms/de/materialien/index.html. |
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Lüke, C./Ritterfeld, U. (2011): Mehrsprachige Kinder in sprachtherapeutischer Behandlung: eine Bestandsaufnahme. Heilpädagogische Forschung. (S. 188-197). |
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Lüke, C./Rohlfing, K. J./Stenneken, P. (2011): Gebärden und kommunikative Mitteilung bei Kindern mit umschriebenen Sprachentwicklungsstörungen. Sprache Stimme Gehör. (S. 149-157). |
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Merkt, I. (2010): Die Stärken stärken. Kulturarbeit und Menschen mit Behinderung. Kulturpolitische Mitteilungen. Zeitschrift für Kulturpolitik der Kulturpolitischen Gesellschaft. (S. 54-56). |
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Merkt, I. (2010): Jedem Kind ein Instrument an Förderschulen in NRW. In: Greuel, T./Kranefeld, U./Szczepaniak, E. [Hrsg.]: Musik im Diskurs. Jedem Kind (s)ein Instrument. Die Musikschule in der Grundschule. Kassel. (S. 55-70). |
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Merkt, I. (2010): Musikkultur inklusiv - 5 Jahre Förderpreis InTakt der miriam-stiftung. In: InTakt - Dortmunder Schriftenreihe Musik und Menschen mit Behinderung, Bd. 4. Regensburg. |
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Riegert, J./Musenberg, O. (2010): Bildung und geistige Behinderung - zentrale Spannungsfelder und offene Fragen. In: Musenberg, O./Riegert, J. [Hrsg.]: Bildung und geistige Behinderung. Oberhausen. (S. 27-49). |
| Musenberg, O./Pech, D. (2011): Geschichte thematisieren - historisch lernen. In: Ratz, C. [Hrsg.]: Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Fachorientierung und Inklusion als didaktische Herausforderung. Oberhausen. (S. 217-240). |
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Musenberg, O. (2011): Zdolání a překonání „mrzáctví– pedagog Hans Würtz, jeho sbírka a „Krüppelpädagogik“ 20. let v Německu. Speciální Pedagogika. (S. 38-52). |
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Poppe, F./Musenberg, O. (2011): „…Moses, Mohammed, die waren alle da“ – Kunst und Geschichtsbewusstsein: Die historischen Motive von Rohullah Kazimi. Ein Künstler mit Assistenzbedarf. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. (S. 310-318). |
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Nobs, A./Schieferecke, I. (2010): Arbeit und Ausbildung bei Menschen mit Spina bifida und Hydrocephalus. In: Biermann, H./ Gerdes, T./ Gerhartz, M. [Hrsg.]: Berufliche Rehabilitationspädagogik: Bestandsaufnahmen und Perspektiven. Paderborn. (S. 160-179). |
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Nobs, A. (2011): Zukunftswerkstatt. In: Biermann,H./Piasecki P. [Hrsg.]: Dortmunder Kommunikationstraining – Projektband. Bochum. (S. 70-75). |
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Nobs, A./Seckler, A. (2011): Selbst- und Fremdeinschätzung im Dialog. In: Biermann,H./Piasecki P. [Hrsg.]: Dortmunder Kommunikationstraining – Projektband. Bochum. (S. 35-54). |
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Petersen, S./Ritz, T. (2010): Dependency of illness perception on the social comparison context: findings with implicit measurement of affective evaluation of asthma. British Journal of Health Psychology. (S. 401-416). |
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Petersen, S./Von Leupoldt, A./Ritz, T. (2010). A dimensional-categorical approach to the language of dyspnea. Biological Psychology. (S. 64-65). |
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Petersen, S./Ritz, T. (2010). Implicit negative evaluation of asthma-related words in asthma patients and healthy individuals: The role of self-categorization and negative affect. Biological Psychology. (S. 71). |
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Petersen, S./Van den Berg, R./Janssens, T./Van den Bergh, O. (2011): Illness and symptom perception: a theoretical approach towards an integrative measurement model. Clinical Psychology Review. (S. 428-439). |
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Petersen, S./Taube, K./Lehmann, K./Von Leupoldt, A. (2011): Atemnot ist relativ: Der Einfluss von sozialem Vergleich auf die Wahrnehmung von Atemnot in pneumologischer Rehabilitation. Pneumologische Nachrichten. (S. 9-10). |
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Möller, D./Ritterfeld, U. (2010): Spezifische Sprachentwicklungsstörungen und pragmatische Kompetenzen. Sprache Stimme Gehör. (S. 84-91). |
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Ritterfeld, U./Hünnerkopf, M. (2010): Medien und medienvermittelte Umwelten. In: Linneweber, V./Lantermann, E. D. [Hrsg.]: Umweltpsychologie. Enzyklopädie der Psychologie, Bd. 2. Göttingen. (S. 763-791). |
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Ritterfeld, U./Leder, H. (2010): Umweltästhetik. In: Lantermann, E. D./Linneweber, V. [Hrsg.]: Umweltpsychologie. Enzyklopädie der Psychologie, Bd. 1. Göttingen. (S. 911-942). |
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Ritterfeld, U. (2011): Beim Spielen lernen? Ein differenzierter Blick auf die Möglichkeiten und Grenzen von Serious Games. Computer + Unterricht. (S. 54-57). |
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Haring, P./Chakinska, D./Ritterfeld, U. (2011): Understanding serious gaming: A psychological perspective. In: Felicia, P. [Hrsg.]: Handbook of Research on Improving Learning and Motivation through Educational Games: Multidisciplinary Approaches (S. 413-430). |
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Ritterfeld, U./Langenhorst, M. (2011): Zeigen sprachauffällige 6- bis 12-Jährige spezifische Vorlieben in der Mediennutzung? L.O.G.O.S interdisziplinär. (S.188-194). |
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Ritterfeld, U./Lüke, C. (2011): Mehrsprachen-Kontexte zur Erfassung der Inputbedingungen von mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Kostenlos abrufbar unter http://www.sk.tu-dortmund.de/cms/de/materialien/index.html. |
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Ritterfeld, U. (2011). Vorwort. In: Bollmeyer, H./Engel, K./Hallbauer, A./Hüning-Meier, M.[Hrsg.]: UK inklusive. Teilhabe durch Unterstützte Kommunikation. Karlsruhe. (S. 9-10). |
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Ritterfeld, U./Lüke, T./Dürkoop, A.-L./Subellok, K. (2011). Schulentscheidungsprozesse und Schulzufriedenheit in Familien mit einem sprachauffälligen Kind: Ein empirischer Beitrag zur Inklusionsdebatte am Beispiel von Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Sprache in NRW. Sprachheilarbeit. (S. 66-77). |
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Roos, S./Grünke, M. (2011): Auf dem Wege zur "resilienten" Schule - Resilienz in Förderschulen. In: Zander, M. [Hrsg.]: Handbuch Resilienzförderung. Wiesbaden. (S. 407-433). |
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Rothenberg, B. (2010): „total normal! Behinderte Mädchen und Jungen erobern ihre Stadt“ - Selbstbestimmung erfahren durch Erlebnispädagogik. Lernen konkret. Zeitschrift für den Unterricht mit Geistigbehinderten. (S. 21-25). |
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Rothenberg, B. (2011): Peer Counseling. In: Lenz, A. [Hrsg.]: Empowerment. Handbuch für die ressourcenorientierte Praxis. Tübingen. (S. 257-276). |
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Rothenberg, B./Drolshagen, B. (2011): UniversAbility – Hochschulen für Alle. Konsequenzen für eine inklusive Lehramtsausbildung . In: Lütje Klose, B./Langer, M.T./Serke, B./Urban, M. [Hrsg.]: Inklusion in Bildungsinstitutionen. Eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn. (S. 177-183). |
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Rothenberg, B./Köbsell, S. (2011): Die emanzipatorische Behindertenbewegung. In: Bois, M./Hüttner, B. [Hrsg]: Beiträge zur Geschichte einer pluralen Linken – Heft 3. Bewegungen, Parteien, Ideen. Berlin. (S. 24-28). |
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Schildmann, U. (2010): Umgang mit Verschiedenheit in der gesamten Lebensspanne – eine neue Forschungsperspektive. In: Schildmann, U. [Hrsg.]: Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne. Behinderung – Geschlecht – kultureller Hintergrund – Alter/Lebensphasen. Bad Heilbrunn/Obb. (S. 11-21). |
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Schildmann, U. (2010): Welche Perspektiven eröffnet der Blick auf die gesamte Lebensspanne für das Verständnis von Behinderung? In: Schildmann, U. [Hrsg.]: Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne. Behinderung – Geschlecht – kultureller Hintergrund – Alter/Lebensphasen. Bad Heilbrunn/Obb. (S. 36-47). |
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Schildmann, U. (2011): Koedukativer Unterricht. In: Kaiser, A./Schmetz, D./Wachtel, P./Werner, B. [Hrsg.]: Didaktik und Unterricht. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik. Stuttgart. (S. 232-236). |
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Bretländer, B./Schildmann, U. (2011): Geschlechtersensible Inklusionsforschung vor dem Hintergrund der neuen UN-Konvention (vor allem Artikel 6, 23, 24, 27, 28). In: Flieger, P./Schönwiese, V. [Hrsg.]: Menschenrechte – Integration – Inklusion. Bad Heilbrunn/Obb. (S. 39-45) |
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Schildmann, U. (2011): Strukturkategorien Geschlecht, Alter, Behinderung, in: Hinz, R./Walthes, R. [Hrsg.]: Verschiedenheit als Diskurs. Tübingen. |
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Schildmann, U. (2011): Inklusive Lern- und Handlungsfelder vor dem Hintergrund der gesamten Lebensspanne. In: Lütje-Klose, B./Langer, M./Serke, B./Urban, M. [Hrsg.]: Inklusion in Bildungsinstitutionen. Eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik, Bad Heilbrunn/Obb. (S. 74-79). |
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Schildmann, U. (2011): „Nicht normal zu sein, ist doch normal!“ Integrationspädagogische Perspektiven zur Normalität. In: Bundesarbeitsgemeinschaft der Kinderschutzzentren e.V. [Hrsg.]: Das ist doch nicht normal – alle anders, alle gleich. Verantwortung gegen Ausgrenzung. Köln. (S. 79-91). |
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Schildmann, U. (2011): Das Alter ist weiblich? – Aspekte der Erforschung von Verhältnissen zwischen Behinderung, Alter und Geschlecht. VHN. (S. 204-214). |
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Schildmann, U. (2011): Verhältnisse zwischen Geschlecht, Behinderung und Alter/Lebensabschnitten als intersektionelle Forschungsperspektive. Journal Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW. (S. 13-15). |
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Schnurnberger, M. (2011): „Konflikte bewegen“ Stockkampfkunst- neue Perspektiven zum Umgang mit herausforderndem Verhalten. Praxis der Psychomotorik. (S. 134-137). |
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Schwiertz, H. (2011): Essstörungen. In: Hölter, G. [Hrsg.]: Bewegungstherapie bei Psychischen Erkrankungen. Köln. (S. 329-375). |
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Schwiertz, H. (2011): Psychische Erkrankungen bei alten Menschen. In: Hölter, G. [Hrsg.]: Bewegungstherapie bei Psychischen Erkrankungen. Köln. (S. 526-576). |
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Lüke, C./Slickers, D. (2011): Gebärdeneinsatz ja! Aber für wen und ab wann ist er überhaupt nützlich? - Ergebnisse aus der Forschung für die Praxis. In: Bollmeyer, H./Engel, K./Hallbauer, A./Hüning-Meier, M. [Hrsg.]: UK inklusive - Teilhabe durch Unterstützte Kommunikation. Karlsruhe. (S. 264-276). |
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Subellok, K. & Kresse, A. (2011). Therapiepause oder Abschluss der Sprachtherapie bei selektivem Mutismus: Wann ist der richtige Zeitpunkt? Fachlicher Austausch von Mutismus-ExpertInnen. L.O.G.O.S. interdisziplinär. (S. 114-120). |
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Subellok, K./Bahrfeck-Wichitill, K. (2010): Wie Kinder die Sprache ‘spielend’ entdecken. In: Beudels, W./Kleinz, N./Schönrade, S. [Hrsg.]: Bildungsbuch Kindergarten. Erziehen, Bilden und Fördern im Elementarbereich. Dortmund. (S. 97-110). |
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Subellok, K./Katz-Bernstein, N. (2010): Einfach scheu oder selektiv mutistisch? Früherkennung von Risikofaktoren. In: Leyendecker, C. [Hrsg.]: Gefährdete Kindheit. Risiken früh erkennen, Ressourcen früh fördern. Stuttgart. (S. 159-168). |
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Subellok, K./Kresse, A./Bahrfeck-Wichitill, K. (2010): Gemeinsam schweigsam: Selektiver Mutismus bei Zwillingen. Teil I: Zwillingsspezifische Besonderheiten der Entstehung und Aufrechterhaltung des Schweigens. Sprachheilarbeit. (S. 110-120). |
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Katz-Bernstein, N./Subellok, K. (2011): Sprachtherapie. In: Jantzen, W. [Hrsg.]: Behinderung, Bildung, Partizipation (Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik, Band 8). Stuttgart. (S. 536-541). |
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Ritterfeld, U./Lüke, T./Dürkoop, A.-L./Subellok, K. (2011): Schulentscheidungsprozesse und Schulzufriedenheit in Familien mit einem sprachauffälligen Kind: Ein empirischer Beitrag zur Inklusionsdebatte am Beispiel von Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Sprache in NRW. Sprachheilarbeit. (S. 66-77). |
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Subellok, K./Katz-Bernstein, N. (2011): Psychoreaktive Redestörungen. In: Jantzen, W. [Hrsg.]: Behinderung, Bildung, Partizipation (Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik, Bd 8: Sprache und Kommunikation). Stuttgart. (S. 338-346). |
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Subellok, K./Kresse, A. (2011): Therapiepause oder Abschluss der Sprachtherapie bei selektivem Mutismus: Wann ist der richtige Zeitpunkt? Fachlicher Austausch von Mutismus-ExpertInnen. L.O.G.O.S. interdisziplinär. (S. 114-120). |
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Tröster, H. (2010): Geschwister von Menschen mit Behinderung im Erwachsenenalter - ein Überblick über den Forschungsstand. Heilpädagogische Förderung. (S. 73-86). |
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Ihsen, E./Tröster, H./Brambring, M. (2010): The role of sound in encouraging infants with congenital blindness to reach for objects. Journal of Visual Impairment and Blindness. (S. 478-488). |
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Tröster, H. (2010): Früherkennung von Lern- und Verhaltensstörungen im Kindergarten. In: Leyendecker, C. [Hrsg.]: Gefährdete Kinder. Risiken früh erkennen, Ressourcen früh fördern. Stuttgart. (S. 123-132). |
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Tröster, H./Flender, J./Reineke, D. (2011): Prognostische Validität des Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten (DESK 3-6). Diagnostica. (S. 201-211). |
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Tröster, H. (2011): Chancen der Früherkennung aggressiv-dissozialer Verhaltensprobleme beim Übergang Kindergarten/Schule. Zeitschrift für Heilpädagogik. (S. 337-345). |
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Wacker, E./Wetzler, R./Frings, S. (2010): Delphi-Studie zur Gesundheitsförderung und Gesundheitschancen von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen. In: Behringer, L./Besier, T./Dragano, N./Dörr, M./Fegert, J. M./Friederich, T./Frings, S./Gerth, U./Hanses, A./Hintermair, M./Höfer, R./Kölch, M./Kolip, P./Lambertin, K./Lampert, Th./Lenz, A./Menne, K./Opper, E./Paulus, P./Röhrle, B./Sander, K./Siegrist, J./Sting, St./Straus, F./Wacker, E./Wagner, P./Wetzler, R. [Hrsg.]: Mehr Chancen für gesundes Aufwachsen. Gesundheitsförderung und gesundheitsbezogene Prävention in der Kinder- und Jugendhilfe. München. (S. 311-370) |
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Wacker, E. (2010): Inklusion. Mehr Chancen für gesundes Aufwachsen für alle, (noch) Neuland der Kinder- und Jugendhilfe. Frühe Kindheit. Die ersten sechs Jahre. (S. 7-12). |
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Wacker, E. (2010): Berufsbilder im demografischen Wandel. Lebensqualität orientierte Begleitung (LoB) als Konzept für alle. Orientierung. Fachzeitschrift der Behindertenhilfe. (S. 6-9). |
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Wacker, E. (2010): Inklusion Jugendlicher mit (und ohne) Behinderung: Chancengerechtigkeit als Auftrag – wer gibt den Takt vor? Jugendhilfe. (S. 265-273). |
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Biewald, M./Frings, S./Banafsche, M./Grauenhorst, I./Demant, L./Baldin, D./Rahausen, C./Dobusch, L./Bertmann, I./Hoffmann, C./Wacker, E. (2010): Tagungsband zum Workshop der Fachgruppe "Inklusion bei Behinderung". Max-Planck-Institut für ausländisches und internationales Sozialrecht & Technische Universität Dortmund, Lehrstuhl Rehabilitationssoziologie. URL: http://www.fk-reha.tu-dortmund.de/soziologie |
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Walthes, R. (2010): Zerebral bedingte Sehstörungen. In: Dederich, M./Jantzen, W./Walthes, R. (2010) [Hrsg.]: Sinne, Körper und Bewegung - Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik, Bd. 9. Stuttgart. (S. 269-272). |
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Walthes, R. (2010): Vielfalt wahrnehmen - von der Notwendigkeit einer interdisziplinären Diagnostik. In: Schildmann, U. [Hrsg.]: Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne. Dortmund. (S. 157-165). |
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Buultjens, M./Hyvärinen, L./Walthes, R. (2010): Approaches to the Management in Schools of visual Problems due to cerebral visual Impairment. In: Dutton, G./Bax, M. [Hrsg.]: Visual Impairment due to Damage to the Brain. London. (S. 236-244). |
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Buultjens, M./Hyvärinen, L./Walthes, R./Dutton, G. (2010): Strategies to support the Development and Learning of Children with cerebral visual Impairment at Home and at School: Communication, Orientation, and Mobility. In: Dutton, G./Bax, M. [Hrsg.]: Visual Impairment due to Damage to the Brain. London. (S. 227-235). |
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Wittich, C./Nührenbörger, M./Moser-Opitz, E. (2010): Ablösung vom zählenden Rechnen – Eine Interventionsstudie für die Grund- und Förderschule. Beiträge zum Mathematikunterricht. (S. 935-938). |
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